治疗头部白癜风的有效偏方 http://baidianfeng.39.net/a_wh/150516/4624589.html省教改项目《基于STEAM教育理念的跨学科创新融合实践》经过前几个学期研究、实践STEAM教育的理念，探索STEAM项目的实施步骤、范式，中心教研组提炼、总结出“基于STEAM教育理念的跨学科创新融合”的“融.创”基本教学模式：
01
想象与提问——提出研究（学习）主题
02
讨论与计划——思考解决问题的对策
03
创造与制作——通过实践检验、完善解决方法
04
测评与提升——通过检测反馈提升作品
05
分享与展示——分享各自思考和制作、实践的经验
06
反思与总结——呈现互评结果，师生交流学习历程
本学期开始，实小将以一带三，努力为实小各校区及兄弟学校送去优质教学、教研资源，偕同兄弟学校共同成长。
活动前，翁日尔校长对本次活动的开展给予充分指导和大力支持，教研室对活动进行了精心策划与细致准备。
江裕分老师对远程同步设备进行一次次调试，以确保同步课堂教学的教学氛围更加浓厚，教学效果更加优质。
01
根据教研共同体计划安排，本学期10月15日下午举行第一次的同步教研。实验小学利用“远程同步课堂系统”，携手贯岭中心小学、赤溪小学、实验小学潮音岛校区、实验小学百胜校区顺利开展二年级语文学科教研活动，五个校点的二年级语文教师共同参与了研讨活动。
02
同步教研活动由福鼎市实验小学二年级教研组长李岚岚老师主持，主题是《基于STEAM教育理念的跨学科创新融合实践》“融.创”模式下的语文教学。在教研室张颖副主任、李岚岚组长及教研团队的指导下，卢佳文老师主备《日月潭》一课。
03
活动开始，先由卢佳文老师就即将执教的《日月潭》介绍了自己的教学意图和教学设想：根据“融.创”模式理念（引导学生研究问题，然后自主学习，小组交流讨论解决，测评提升，适当融入跨学科元素进行自主，创新，跨学科的教学），在教学过程中设计了四个大环节：质疑导入，小组合作释疑解惑，情境检测，创意表达以及识字写字。体现育贤“融.创”模式中融合、创新的教学理念。随后，各校点的老师们结合自己平时的课堂教学，分享了各自的方法和经验，为卢佳文老师的教学设计献计献策，精彩不断生成。
04
实验小学的李岚岚老师提出了针对性的建议：育贤“融.创”的融是跨学科的融合，《日月潭》一课可以融的入音乐的元素，选择耳熟能详的儿歌曲调，将日月潭风光编入儿歌之中，咏唱日月潭的风光，亦或是融入美术的元素，运用简笔画的方式，展现日月潭的美景。基于低年级学生学习的特点，还可以创设“羊村村长带我去旅行”的情境，通过喜洋洋等卡通人物，激发学生学习的兴趣。
05
贯岭中心小学的郑斌老师依据《日月潭》一课的教学重点提出：在教学中需
